Baccalauréat STI2D Antilles-Guyane 18 juin 2014 - Exercice 3

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Exercice 3 7 points


Pavages

Les trois parties peuvent être traitées de manière indépendante

Partie A : observation du pavage

A l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique, on a construit le pavage donné en annexe 2. Ce pavage est constitué d'hexagones identiques.

  1. Quelle transformation permet de passer de l'hexagone 1 à l'hexagone 2. Préciser les caractéristiques de cette transformation.
  2. Hachurer sur le pavage de l'annexe 2 tous les hexagones qui sont l'image de l'hexagone 1 par une translation.

Partie B : Obtention du motif

  • On considère un triangle équilatéral ABC de cà´té 5 cm et un point M situé à l'intérieur du triangle ABC tel que AM = 4 cm et BM = 2 cm.
  • Le point M$_{1}$ est l'image du point M par la symétrie axiale d'axe (AB).
  • Le point M$_{2}$ est l'image du point M par la symétrie axiale d'axe (BC).
  • Le point M$_{3}$ est l'image du point M par la symétrie axiale d'axe (AC).
    • Antilles-Guyane 18 juin 2014-EX3-f1

      1. Justifier que l'hexagone AM$_{1}$BM$_{2}$CM$_{}$ a pour aire le double de l'aire du triangle ABC.
        1. En appliquant la formule d'Al-Kashi dans le triangle MAB, déterminer la valeur exacte du cosinus de l'angle $\widehat{\text{MAB}}$ puis la mesure approchée au dixième de degré de cet angle. En déduire la mesure approchée au dixième de degré de l'angle $\widehat{\text{MAC}}$.
        2. Dans cette question, on prendra 37,7 °{} comme mesure de l'angle $\widehat{\text{MAC}}$. Déterminer par le calcul une valeur approchée au centième de centimètre près de la longueur CM.

      Partie C : Construction d'un pavage différent

      L'objectif de cette partie est de construire un pavage différent.
      On place cette fois le point M à l'extérieur du triangle équilatéral.
      Sur l'annexe 3, un triangle équilatéral ABC est tracé. M est un point extérieur au triangle.

      1. Construire le symétrique M$_{1}$ de M par rapport à l'axe (AB), le symétrique M$_{2}$ de M par rapport à l'axe (BC), le symétrique M$_{3}$ de M par rapport à l'axe (AC). Tracer en couleur l'hexagone AM$_{1}$BM$_{2}$CM$_{3}$.
      2. En utilisant des couleurs différentes, construire soigneusement l'image de cet hexagone par la rotation de centre A et d'angle 120 °, puis par la rotation de centre A et d'angle 240 °, le sens de rotation choisi étant le sens anti-horaire (le sens inverse des aiguilles d'une montre). Laisser les traits de construction apparents.

      Annexe 1 - Exercice 1 (à rendre avec la copie)

      Partie A

      Antilles-Guyane 18 juin 2014-Annexe1

      Partie B

      $$\begin{array}{ |c|c|c|c|c|c|c|} \hline x&0&1&2&3&4&5\\ \hline f(x)&&&- 0,016 &&1,632&\\ \hline \end{array}$$

      Annexe 2 - Exercice 3 (à rendre avec la copie)

      Antilles-Guyane 18 juin 2014-Annexe2-Ex3

      Annexe 3 - Exercice 3 (à rendre avec la copie)

      STI2DA Antilles Juin 2014 triangle-ABC

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